受禮隧道

作者 alinggo on .

 

接受別人由衷的讚美,是承受一個禮物。一個令人久久難忘的禮物。

 

 

 

今天所設計的兒童人權課程,是結合上週的「走進森林」(安東尼布朗)的主題。 上週我們花了許多時一頁一頁討論安東尼布朗的畫風,據說引發好幾位同學一下課就衝到圖書館指名要找安東尼布朗的作品。上週最後,我出了接力故事,請二乙的小朋友們把還沒講完的故事自己發想接力完成。我記得故事停留在「穿上紅色的外套後……」。我很期待看到同學們的文學作品。

 

離開家門,我已設計好今天的課程。為了引發低年級學童「由衷讚美別人」的知能,我得好好醞釀氣氛才好。在家門口,我摘下一朵剛剛盛開的紫色香水玫瑰。數一數,花瓣只有十四片。可二乙全班有十九位同學呢,嗯,就用這十四朵玫瑰花辦,來鼓勵全班同學吧。

 

一進教室,我說明了手上捧著的心愛玫瑰花瓣的由來,我順道提出我的想望。「等一下願意讓Alinggo老師先念出自己上週的作品,他得先走到台前,接受全班的鼓勵與表揚,就可以得到玫瑰花瓣喔!」全班同學踴躍舉手,且先自告奮勇要上台來接受全班讚美,並歡喜獲得一片紫色香水玫瑰花瓣。

 

每個同學的作品都展現了不一樣的風格。以戲劇的肢體語聲音朗讀每位孩子精采的接力故事後,我將今天的課程重心停留在引導全班同學仔細聆聽他人作品、練習鼓勵別人、讚美別人的方法,以及,練習感謝別人對自己的欣賞與心讚美。十九篇故事朗讀結束後,我請問同學們「怎麼讚美別人」這個主題。最後,我們得到了三個大方向的共識。

 

一是要說「真正的」。讚美別人又說假話,就太不誠懇了。

二是要能「看見別人的優點」。同學強調,優點一定要是正面的,不能說負面的。

三是反省自己「現在沒有的」,而別人「現在擁有的」。這點看似牽強,卻是希望引導孩子們「勇敢探索自己的嚮往或渴求的特質」。當然,老師也可輔助孩子們找一找,同學們的身上有哪些值得欣賞的差異特質。

 

活動的最高潮是全班到教室後面築起一道長長的隧道。每一個孩子得穿越「受禮隧道」,第一次穿越時,隧道(全班同學)大聲地說「XXX,我喜歡你!」回程時,「隧道」都放下自己的手,並在受禮者經過自己身邊時,一一對受禮者握手或拍背致意,說出自己由衷欣賞對方的一句話。

 

穿越讚美的隧道,可以讓每一個人獲得被全班讚美的滋味。小A是平時比較常觸犯班規的孩子,也一樣受到了全班每位同學的讚美。同學們對女孩小A很漂亮、很會說故事、衣服很美,同學們讚美男孩小B道,他很會跑步、很帥、很美、很聰明,其中一個女同學對小B表示,「雖然你很矮,但是很聰明」。這樣的讚美可以帶給老師很好的教材,往後老師可以引導同學們認識「一體兩面」。若要讚美別人嬌小身材,不合適用「矮小」,卻合適使用靈活佼捷。要讚美別人黝黑的肌膚,不適合說他「像黑人」,而適合形容對方「身材黑亮健美」。諸如此類。

我也穿越過隧道,享受被全班讚美的過癮滋味。我發現它們讚美人的本事。比如:Alinggo你好美、你好活潑、你好可愛、你的笑容好甜、你好會說故事、我每天好喜歡聽你精采的故事……記憶中,印象最深的一個讚美詞是:「Alinggo,你的功課好好喔!」儘管這不是「真的」,但卻是同學們用自身經驗所發展出來的「自己嚮往的特質」。

這堂課真有趣,下週還會繼續,被讚美的感覺這麼好,大家都好期待呢!

 

 

 

 

後記:二乙小孩精采的接力片段